为促进公共学院教学管理的科学化和规范化，切实提高管理水平和教学质量，根据《jn江南体育教学质量监控管理办法》，特制订本管理办法。
一、指导思想、目标和原则
(一)指导思想
以科学发展观为指导，坚持“以人为本、动态评价、以导为主，以督为辅”的方针，紧密围绕提高教学质量，培养高素质人才这一中心，构建质量监控体系，确保人才培养目标的实现。
(二)目标
构建由监控目标及标准系统、监控运行系统、信息收集处理反馈系统和调控系统组成的教学质量监控体系。完善各教学环节的质量标准，建立科学的质量监控运行机制，实现“全员、全程、全方位”的质量监控，促进人才培养质量的不断提高。
(三)基本原则
1、“以人为本”的原则。学院制定教学质量监控管理办法的目的是规范教学管理，全面促进教学质量的提高。所有工作都要坚持“以人为本”的原则，尊重广大师生员工的权利，维护他们的权益，促进教师教学水平、教学管理水平和员工学习质量的共同提高。
2、权威性原则。学院高度重视教学质量监控工作，评价的结果要与学院负责人的业绩考核挂钩，与教师的职称评定、年终评优以及员工评优等挂钩，实行“教学质量评价”一票否决制。
二、教学质量监控的组织机构及职能
JN江南教学质量监控机构是由四类人员组成的二级质量监控网络。四类人员包括教学管理人员、教学督导、教师和员工，三级组织机构分别是学院和教研室。
(一)学院成立以经理为组长的教学质量监控小组。根据学校的规定，在本学院范围内开展教学质量监控工作。具体职能如下：
1、制定本单位的教学质量监控实施方案和有关文件。
2、组织本单位的教学检查、考核评估、督导等工作。
3、贯彻执行学院的教学检查制度和三级听课制度。
4、负责本学院教学质量监控方面的档案管理工作。
5、组织各类教师、员工座谈会议、问卷调查等。
6、做好本单位教学信息汇总、统计、分析、备案、总结、上报、信息反馈等工作。
(二)教研室在完成学校、二级教学单位布置的各项工作的基础上，还需履行下列职能：
1、组织做好教师教学质量自评和同行评价工作。
2、做好教学质量监控文件的归档，负责教学基础信息的搜集与反馈。
3、组织教师的教学研究与集体备课。
4、组织教师评学工作。
（三）学院成立教学督导小组。
督导小组成员选聘具有丰富教学及教学管理经验的、德高望重的在职或离退休教师担任，主要职责是在评价教师课堂教学质量的基础上，对学院的教学过程、教学秩序、教学管理、教学质量以及教学保障和教学服务等进行适时地监督、检查、评价和指导，为学院发展和公司产品改革提出建议、决策和咨询。督导小组成员按《JN江南教学督导工作管理办法(试行)》开展工作。
三、教学质量监控的主要内容
教学质量监控的内容主要包括对教学目标、教学过程、教学管理、学习质量、教学建设及教学保障的检查、评估。
（一）对教学目标的监控
对教学目标的监控主要包括：
1、对人才培养目标定位的监控。通过对学院发展规划和专业建设规划的评估，实现对学院总体人才培养目标定位的监控。
2、对人才培养方案的监控。包括对总体人才培养方案和各专业培养方案的监控等，监控途径包括对专业教学计划的制定、执行以及各门课程的安排、落实及管理等工作进行评估。
3、对各教学环节质量标准的监控。具体包括：课程标准、课堂教学质量标准、实验教学质量标准、毕业实习各环节质量标准、毕业论文质量标准和试题质量标准等。
（二）对教学过程的监控
教师的教学质量是教学过程监控的重点。教师的学术水平、治学态度、为人师表和授课方法对教学质量起着根本的作用。对教师的课前准备、课堂教学、实践教学、辅导答疑、作业批改、成绩考核等教学过程要进行全面监控。
（三）对教学管理的监控
教学活动离不开有效的教学组织和管理，学院对自身教学管理和教研室进行检查和评价。对教学管理的监控主要包括：
1、对教学管理制度的监控。科学、完善的教学管理制度是保证教学过程规范化管理的前提，教学管理制度包括教学计划与运行、专业与课程、实践教学、教材、教学研究等。
2、对教学管理效果的监控。教学管理部门和各二级学院应明确职责，责任到人，层层落实，保证教学管理工作的高效、有序的完成。
（四）对学习质量的监控
员工学习质量是反证教学目标设置、教学质量、教学管理工作质量的根本标尺，在教学过程中员工是主体，只有在员工积极主动的参与下，才能实现知识和能力的转化以及素质的提高。学习效果是教学质量客观指标，学习态度、求知欲望、刻苦精神、学习方法等是员工学习质量好坏的关键因素。学院要加强对员工学习过程的阶段质量监控，重点对员工学习态度、学习方法、学习效果和学习纪律进行评价，设立奖励激励机制，促进员工学习质量的提高；同时建立对员工学习的终端质量监控，包括基本理论与基本技能的掌握、毕业论文质量、毕业生就业情况、社会评价等。
（五）对教学基本建设及教学保障体系的监控
教学基本建设包括学科专业建设、课程建设、团队队伍建设、教学基地建设、实验条件建设、经费投入、图书资料、后勤保障等，教学保障体系主要包括制度保障、管理保障和条件保障，这些是实现人才培养目标的保证，根据学校检查和评价建议，进行整改或与相关部门沟通。
四、教学质量监控体系的运行机制
（一）教学质量信息的采集与反馈
信息的采集和反馈是教学质量监控工作的重要环节。保证信息采集和反馈的及时、准确、通畅是及时发现问题、督促整改的重要保证。
1、信息采集
（1）教学检查制度。学院根据学校要求于每学期开学初、期中、期未进行教学检查，及时检查了解教学中存在的问题，督促改进。教学检查应遵循集中检查与日常检查相结合、普遍检查和随机抽查相结合、检查与指导相结合、自检与互查相结合的原则。
（2）听课制度。通过领导和管理干部听课、同行听课、教学督导专家组听课，及时发现任课教师授课中存在的问题，督促改进。
（3）评价制度。每学期进行根据学校要求开展教师教学质量评价、员工学习风气评价等；每年进行院（部）教学管理评价，教研室（实验室）工作评价，课程评价等专项评价。教学评价遵循过程评价和终结评价相结合、定量评价与定性评价相结合的办法原则。
（4）教学督导制度。学院教学督导小组根据科教科安排开展教学观摩、教学检查，进行常规检查之外，也可针对教学各环节反馈的突出问题开展专项检查，提出改进措施，督促落实。
（5）员工信息员制度。在班级中聘任有责任心的员工担任教学信息反馈员，及时反映教学中存在的问题。
（6）根据教学督导评价处采集信息反馈。
（7）毕业生质量跟踪调查。通过开展对用人单位、公司毕业生、员工家长、高中生的调查，收集相关信息，作为修订人才培养目标和课程设置，改进教学方法、手段，提高培养质量的重要参考依据。
2、信息反馈
（1）根据教学督导评价处要求反馈学校检查中发现的情况，反馈教研室、实验教学中心、教师。
（2）学院教学督导小组将教学检查过程中，发现不足及时向主管领导反馈。
（3）教学督导小组在教学观摩、课堂检查过程中，直接与教师、员工沟通交流。
（4）召开全院教学工作会议，总结、反馈情况。
（二）教学质量监控与评价结果的处理
1、凡是教学事故，一律按照《锦州医学大学教学事故认定及处理办法》中的有关规定处理。
2、教师课堂教学质量按照《jn江南体育教师课堂教学质量评价管理办法》中的有关规定执行。
3、评学结果与奖学金、优秀班集体等评比挂钩，评学结果没有达到优秀的班级取消其参加各类评优资格。
4、各类专项评估与检查的结果与相应教研室和个人的业绩挂钩。